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《家禽和家畜》教案（精选7篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《家禽和家畜》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《家禽和家畜》教案 1
一、综合活动：
家禽和家畜（大班）
二、活动目的
1、掌握家禽和家畜的特征，通过比较找出它们的异同点，形成类概念，初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜与人的关系，萌发幼儿保护动物的情感。
3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏，激发幼儿对节奏的兴趣，培养幼儿的节奏感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
三、活动准备
1、物质准备：（1）家禽和家畜的挂图或标本或木偶，在活动室周围安排情景"动物园"；幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。（2）节奏谱、树、花、房子等若干，并在户外创设节奏城的情景。（3）磁带、录音机。
2、知识技能准备：（1）请家长事先与幼儿一起通过上网、看图书等形式查询，了解有关家禽和家畜的小知识。（2）幼儿初步会看节奏谱拍简单的节奏；有接触过和点、三连音等节奏。
3、资源利用
（1）引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。有条件的话，可请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。
（2）利用周边学校的教育资源，如：引导幼儿到一中或者是泉州师院去观赏动物标本室。
（3）引导幼儿观看中央电视台的"动物世界"栏目。
4、环境创设
（1）除了活动需要创设的情景外，在主墙饰安排主题--"动物王国"，突出家禽和家畜。
（2）在区角提供与该活动相关的资料，如：科智角可提供有关家禽和家畜等动物的拼图，引导幼儿进行拼图、分类等；美工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料，引导幼儿画、折、塑造和制作家禽、家畜等动物；语言角可提供背景图和家禽、家畜等动物的卡片，引导幼儿创编故事等；扮演角可提供家禽、家畜等动物的头饰、服装、木偶，让幼儿进行扮演；音乐角可提供节奏型，引导幼儿拍节奏等等。
四、活动过程
（一）启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征，形成类概念。
1、引导幼儿观赏"动物园"，了解家禽和家畜的特征。
"小朋友互相看看、比比、说说，你看到了什么动物？它长得什么样子？住在什么地方？"
2、比较家禽和家畜的'异同，形成类概念。
（1）请幼儿为"动物园"里的动物分类，鼓励他们大胆地说出分类的原因。
（2）引导幼儿根据动物"有皮毛"和"有羽毛"进行分类，再启发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点，形成家禽和家畜的概念。
3、引导幼儿讨论：家禽和家畜有什么用？动物与我们人类有什么关系？我们要怎样保护它们？鼓励幼儿大胆地发表自身的想法，在幼儿互相交流的过程中，萌发幼儿爱动物的情感。
4、以"动物"木偶和小朋友做游戏的形式，巩固幼儿对家禽和家畜的认识。
（1）幼儿每人挑选1个自身喜欢的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，与其他伙伴互相说说"自身当谁？是家禽或家畜？为什么？ⅩⅩ也是家禽（家畜）。"引导幼儿扩散思维。
（2）玩游戏"狼来了"：幼儿手套木偶扮演家禽或家畜，当听到"狼来了"时，"家禽"和"家畜"就应跑进相应的地方躲起来，如"家禽"躲进标志是羽毛的房子里。游戏进行2-3遍，幼儿互换角色。
（二）以"动物"木偶请小朋友观赏节奏城的形式，引导幼儿看节奏谱拍节奏，提高幼儿的节奏感。
1、播放用乐器敲打节奏的声音引入，激发幼儿想到节奏城观赏的愿望。
2、引导幼儿自由地看看、拍拍节奏树上的节奏型，教师倾听并进行指导，鼓励幼儿大胆地尝试，不要怕困难，不要怕拍错。特别是引导能力差的幼儿拍节奏，以赞赏的口吻增强他们的自信心，让他们体验胜利的喜悦。鼓励幼儿互相协助，互相交流。
活动反思：
活动中孩子乐于思考，善于倾听，体验活动的快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理，提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助孩子提升关于家禽与家畜的概念。整个活动力求让孩子玩的开心，学的有效，从而提高活动的有效性。
《家禽和家畜》教案 2
活动目标：
1、尝试按照动物的某一特征进行分类。
2、喜爱动物，有兴趣了解家畜和家禽。
3、知道动物是人类的朋友，要善待动物，萌发喜爱和保护动物的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、PPT课件。
2、每人一份操作材料。
3、数组动物卡片（如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等）农场场景（农舍、草地、山坡、小河等）。
活动过程：
一、活动导入
1、观察农场场景
农场里有些什么动物？
小结：农场里有鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。
2、简单认识农场里的小动物
他们都是我们的'好朋友，小猪长得什么样？
小结：胖胖的身体、肥肥的脚、尖尖的耳朵、四条腿。
二、动物进农舍
1、饲养员请客
农场饲养员要请客了，猜猜请了谁？
小结：是啊，请了鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。
2、按特征分类
饲养员准备了2大桌的食物，动物们要怎么坐呢？
小结：我们可以仔细观察它们哪些地方长得一样的，根据特征来分类。
3、幼儿按动物们的某个特征进行分类。
4、交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。
你是怎么分的，他们有什么相同的地方？
小结：两条腿，有翅膀，会生蛋的动物，我们叫它们家禽。四条腿，没有翅膀的哺乳动物，叫做家畜。
三、动物就餐
1、按照家禽家畜分类
现在请你们按照家禽和家畜分成2桌。
小结：小朋友的本领真大，都帮小动物们找对了位置。
2、说说动物喜欢吃的食物
家禽家畜喜欢吃什么食物呢？
小结：小鸡喜欢吃小虫。鸭和鹅喜欢吃河里的小鱼。猪、牛、羊和马喜欢吃草。
四、动物去散步：观察农场里的风景
农场里有哪些漂亮的地方？
小结：有草地、河流和山坡。
动物们喜欢去什么地方散步呢？
小结：小鸡喜欢去草地。鸭和鹅喜欢去小河。猪喜欢呆在猪舍里。羊、马、牛喜欢去山坡。
活动反思：
活动中孩子乐于思考， 善于倾听，体验活动的快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理，提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助孩子提升关于家禽与家畜的概念。 整个活动力求让孩子玩的开心，学的有效，从而提高活动的有效性。
《家禽和家畜》教案5篇
《家禽和家畜》教案 3
一、教学目标
知识与技能：能准确识别鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊等常见家禽和家畜，知道家禽和家畜的简单区别。
过程与方法：通过观察图片、视频、实物模型，结合互动游戏，初步建立家禽和家畜的分类概念。
情感态度与价值观：感受家禽和家畜与人类生活的密切关系，培养爱护动物、尊重劳动的意识。
二、教学重难点
重点：识别常见家禽和家畜，说出它们的名称。
难点：初步区分家禽和家畜的不同（如家禽会下蛋、有羽毛，家畜多产肉、奶等）。
三、教学准备
常见家禽和家畜的高清图片、短视频（如鸡下蛋、牛吃草）、动物模型（鸡、猪、牛）、分类卡片、奖励贴纸。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 播放“乡村牧场”背景音乐，教师提问：“小朋友们，今天我们要去一个热闹的地方，那里有会咯咯叫的动物，有会哞哞叫的动物，它们是谁呀？”
2. 出示一张混合了家禽和家畜的`图片，引导学生自由发言，说说认识的动物名称，引出课题《认识家禽和家畜》。
（二）观察认知，区分类别（20分钟）
1. 认识家禽
（1）出示鸡、鸭、鹅的图片，播放它们的叫声音频：“听，这些动物在和我们打招呼呢！它们叫什么名字？”引导学生说出动物名称。
（2）展示鸡下蛋、鸭游水的短视频，提问：“这些动物有什么特点呀？它们会给我们带来什么呢？”（引导学生说出有羽毛、会下蛋，能提供鸡蛋、鸭肉等）。
（3）小结：像鸡、鸭、鹅这样，有羽毛、会下蛋，对人类有用的动物，我们叫它们“家禽”。
2. 认识家畜
（1）出示猪、牛、羊的图片，展示牛产奶、羊吃草的场景：“再来认识几位朋友，它们和刚才的动物一样吗？”
（2）触摸牛、猪的模型（提前消毒），提问：“它们有羽毛吗？它们能给我们带来什么呀？”（引导说出没有羽毛，能提供猪肉、牛奶、羊毛等）。
（3）小结：像猪、牛、羊这样，通常没有羽毛，能给我们提供肉、奶等，对人类有用的动物，我们叫它们“家畜”。
（三）互动游戏，巩固提升（12分钟）
1. “分类小能手”游戏：发放打乱的动物卡片，学生分组将卡片贴在“家禽”“家畜”两个黑板区域，贴完后每组派代表说明理由，教师点评纠正。
2. “猜猜我是谁”游戏：教师模仿动物叫声或描述特点（如“会下蛋，早上打鸣”），学生抢答动物名称及类别。
（四）总结拓展，情感升华（3分钟）
1. 师生共同回顾：今天认识了哪些家禽和家畜？它们对我们有什么帮助？
2. 引导学生思考：“我们应该怎样对待这些动物呀？”（爱护它们，不欺负，感谢农民伯伯的照顾）。
五、板书设计
认识家禽和家畜
家禽：鸡、鸭、鹅（有羽毛、会下蛋）
家畜：猪、牛、羊（供肉、奶、毛）
《家禽和家畜》教案 4
一、教学目标
知识与技能：知道常见家禽和家畜的具体本领，能举例说明它们为人类提供的资源；能准确区分家禽和家畜。
过程与方法：通过小组讨论、资料分享、动手画一画，深入了解家禽和家畜的本领，提升观察和表达能力。
情感态度与价值观：体会家禽和家畜对人类的重要性，增强爱护动物、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重难点
重点：掌握常见家禽和家畜的本领及对人类的贡献。
难点：理解不同家禽和家畜本领的独特性，建立“动物与人类共生”的初步认知。
三、教学准备
家禽家畜本领的图文资料、“动物本领卡”（如“鸡：下蛋、打鸣”）、绘画纸、彩笔、农民养殖的短视频。
四、教学过程
（一）复习导入，引出主题（5分钟）
1. 复习提问：“上学期我们认识了家禽和家畜，谁能说说哪些是家禽？哪些是家畜？”
2. 教师追问：“这些动物除了我们认识它们的.样子，还会做很多事情呢！它们有什么本领呀？今天我们就来探索《家禽和家畜的本领》。”
（二）探究新知，了解本领（22分钟）
1. 分组探究：将学生分成“家禽组”“家畜组”，每组发放对应动物的图文资料和视频，围绕“它们有什么本领？给我们带来了什么？”展开讨论，记录要点。
2. 成果分享：
（1）家禽组汇报：如鸡会下蛋供人食用，早上打鸣提醒人们起床；鸭会游水，鸭肉、鸭蛋是美食；鹅会看家护院，鹅蛋营养丰富等。教师补充“鸡粪可做肥料”等知识点。
（2）家畜组汇报：如牛能耕地、产牛奶，牛肉可吃；猪产猪肉，猪皮可做皮革；羊产羊肉、羊毛，羊毛能做衣服等。播放农民用牛耕地的短视频，加深认知。
3. 对比总结：出示表格，师生共同填写“动物名称-类别-本领-贡献”，明确不同动物的独特价值。
（三）动手实践，巩固深化（10分钟）
1. “我的动物朋友”绘画：学生选择一种熟悉的家禽或家畜，画出它的样子，并在旁边标注出它的本领。
2. 展示交流：挑选几幅作品上台展示，作者说说画的动物及本领，其他学生补充评价。
（四）情感教育，总结拓展（3分钟）
1. 提问：“如果没有这些家禽和家畜，我们的生活会怎样？”引导学生体会其重要性。
2. 总结：家禽和家畜是人类的好帮手，我们要爱护它们，同时珍惜它们提供的食物和资源，不浪费粮食。
五、板书设计
家禽和家畜的本领
家禽：鸡（下蛋、打鸣） 鸭（下蛋、游水） 鹅（看家、下蛋）
家畜：牛（耕地、产奶） 猪（产肉） 羊（产肉、产毛）
——人类的好帮手，要爱护！
《家禽和家畜》教案 5
一、教学目标
知识与技能：了解鸡、猪、牛等常见家禽家畜的基本养殖方式和适宜的生活环境，知道养殖过程中的关键要点（如喂食、保暖、卫生）。
过程与方法：通过观看养殖纪录片、模拟养殖场景、小组合作探究，提升观察分析和合作能力。
情感态度与价值观：感受养殖劳动的辛苦，培养尊重劳动者、爱护动物的责任感，了解农业生产的基本常识。
二、教学重难点
重点：掌握常见家禽家畜的养殖要点和生活环境要求。
难点：理解“生活环境影响动物生长”的道理，体会养殖劳动的复杂性。
三、教学准备
家禽家畜养殖的纪录片片段（如养鸡场、养猪场）、不同养殖环境的对比图片（干净鸡舍vs脏乱鸡舍）、“养殖任务卡”、模拟养殖道具（小食盆、水盆、小围栏模型）。
四、教学过程
（一）情境设问，导入新课（5分钟）
1. 出示两张图片：一张是健康的小鸡，一张是瘦弱的小鸡。提问：“为什么同样是小鸡，长得不一样呢？它们的'生活环境和喂养方式可能有什么不同？”
2. 学生自由猜测后，教师导入：“其实家禽和家畜的生长离不开合适的生活环境和科学的养殖方式，今天我们就来学习《家禽和家畜的养殖与生活环境》。”
（二）探究养殖与环境的关系（23分钟）
1. 观看纪录片：播放10分钟养殖纪录片，重点展示鸡舍的搭建（通风、保暖）、猪的喂食时间和食物种类、牛的饮水和活动空间等内容，学生边看边记录关键信息。
2. 分组讨论：发放“养殖任务卡”，每组选择一种动物（鸡、猪、牛），讨论“它需要什么样的生活环境？每天要喂什么？要注意哪些卫生问题？”，结合纪录片和生活经验整理答案。
3. 汇报交流：
（1）养鸡组：鸡舍要干燥通风，冬天要保暖，夏天要降温；喂稻谷、玉米等，要保证清洁饮水；每天清理鸡粪，预防疾病。
（2）养猪组：猪舍要宽敞，有排水口；喂猪饲料、野菜等，定时定量；定期消毒，保持干净。
（3）养牛组：要有足够的活动场地，牛舍要通风；主要吃青草、干草，冬天补充饲料；定期梳理牛毛，保证饮水清洁。
4. 对比分析：出示干净与脏乱养殖环境的对比图片，提问：“哪种环境里的动物长得更好？为什么？”引导学生得出“适宜环境+科学养殖=健康动物”的结论。
（三）模拟养殖，体验劳动（10分钟）
1. 小组模拟：发放模拟养殖道具，每组根据讨论的养殖要点，搭建“简易养殖环境”，如用围栏模型围出鸡舍，摆放食盆和水盆，说明搭建理由。
2. 点评：肯定合理的搭建设计，指出需要改进的地方，强调“劳动要细心，科学养殖很重要”。
（四）总结升华，拓展延伸（2分钟）
1. 总结：养殖家禽家畜需要付出很多劳动，要考虑环境、喂食、卫生等很多方面，农民伯伯很辛苦。
2. 拓展：回家后询问长辈或观察周边的养殖情况，记录一个养殖小发现，下次课分享。
五、板书设计
家禽和家畜的养殖与生活环境
1. 关键要点：环境（通风、干燥、保暖）+ 喂食（定时、清洁）+ 卫生（清理、消毒）
2. 举例：
鸡：干燥鸡舍 + 稻谷 + 清粪
猪：宽敞猪舍 + 饲料 + 消毒
3. 尊重劳动者，科学爱护动物
《家禽和家畜》教案 6
一、教学目标
知识与技能：了解家禽和家畜是由野生动物驯化而来的，知道鸡、猪、牛等的驯化起源；深入理解家禽家畜与人类农业发展、生活进步的密切关系。
过程与方法：通过查阅资料、小组辩论、制作进化时间轴，培养自主探究和逻辑表达能力。
情感态度与价值观：感受人类与动物的共生智慧，增强对农业文明的认同感，树立保护动物多样性的意识。
二、教学重难点
重点：知道家禽家畜的驯化起源，理解它们与人类生活、农业发展的关系。
难点：理解“驯化”的含义，体会人类与动物相互依存的进化过程。
三、教学准备
家禽家畜驯化的科普视频、进化示意图（如原鸡→家鸡、野猪→家猪）、资料卡片（包含驯化时间、起源地等信息）、彩笔、画纸。
四、教学过程
（一）趣味提问，导入新课（5分钟）
1. 出示图片：原鸡和家鸡、野猪和家猪的对比图。提问：“大家看这两组动物，它们长得很像，又有不同。你们知道家鸡和家猪是从这些野生动物变来的吗？人类是怎么做到的呢？”
2. 学生猜测后，教师引出课题：“这些野生动物经过人类长期的.饲养和培育，变成了我们熟悉的家禽和家畜，这个过程叫‘驯化’。今天我们就来探索《家禽和家畜的进化与人类的关系》。”
（二）探究驯化历程（20分钟）
1. 观看科普视频：播放8分钟《家禽家畜的驯化史》视频，重点介绍鸡（起源于中国原鸡，驯化约8000年）、猪（起源于欧洲和亚洲野猪，驯化约10000年）、牛（起源于野生牛，驯化约8000年）的驯化过程。
2. 自主探究：发放资料卡片，学生分组查阅，完成“动物驯化信息表”，包括动物名称、野生祖先、驯化时间、起源地等内容。
3. 分享交流：每组派代表介绍一种动物的驯化历程，教师用进化示意图板书，解释“驯化”：人类选择温顺、高产的野生动物，一代代培育，让它们适应人类生活，为人类服务。
（三）辩论互动，理解关系（12分钟）
1. 提出辩题：“家禽和家畜的驯化，对人类更重要还是对动物自身更重要？”将学生分成正反两组，每组5分钟准备论据。
2. 简短辩论：正反双方各发言2分钟，如正方：“对人类重要，提供了稳定的食物来源，推动农业发展”；反方：“对动物重要，得到人类保护，避免被天敌伤害，种群更壮大”。
3. 教师总结：驯化是人类与动物的“共生共赢”，人类获得资源，动物获得保护，共同推动了文明进步。
（四）制作时间轴，总结拓展（3分钟）
1. 小组合作：用彩笔在画纸上制作“家禽家畜驯化时间轴”，标注关键动物的驯化时间和事件。
2. 拓展：提问“现在我们为什么还要保护野生动物？”引导学生明白驯化动物不能替代野生动物，要保护生物多样性。
《家禽和家畜》教案 7
一、教学目标
知识与技能：了解现代养殖技术（如规模化养殖、饲料科学配比）与传统养殖的区别；知道家禽家畜产品（肉、蛋、奶）的食品安全要点。
过程与方法：通过实地考察（或线上云参观）、资料分析、食品安全小实验，提升探究和实践能力。
情感态度与价值观：树立食品安全意识，理性看待现代养殖技术，培养对农业科技发展的关注。
二、教学重难点
重点：掌握现代养殖的特点和家禽家畜产品的.食品安全常识。
难点：理解现代养殖技术的优势与注意事项，学会辨别安全的禽畜产品。
三、教学准备
规模化养鸡场、养猪场的线上云参观链接、传统与现代养殖对比图片、食品安全检测小工具（如PH试纸检测鸡蛋新鲜度）、禽畜产品安全标识图片。
四、教学过程
（一）生活导入，引发思考（5分钟）
1. 提问：“我们每天吃的鸡蛋、猪肉，是从哪里来的？和爷爷奶奶小时候吃的禽畜产品，来源一样吗？”
2. 出示传统农家养殖和现代规模化养殖的图片，引导学生观察不同，导入课题《家禽和家畜的现代养殖与食品安全》。
（二）探究现代养殖技术（20分钟）
1. 云参观活动：带领学生线上参观规模化养鸡场，重点观察自动喂食系统、温控鸡舍、鸡蛋收集流水线等，学生记录现代养殖的特点。
2. 对比分析：发放传统与现代养殖对比表，从养殖规模、喂食方式、生长周期、卫生控制等方面对比，小组讨论现代养殖的优势（如效率高、产量大、卫生可控）和需要注意的问题（如抗生素使用、动物福利）。
3. 教师讲解：现代养殖依靠科技提高效率，但要规范使用药物，保障动物健康和产品安全。
（三）关注食品安全，实践探究（12分钟）
1. 食品安全小课堂：出示禽畜产品安全标识图片（如检疫合格章、生产日期、保质期），讲解购买要点：“一看标识，二看外观，三闻气味”。
2. 小实验：分组用PH试纸检测新鲜鸡蛋和存放较久鸡蛋的蛋液PH值（新鲜鸡蛋PH约7.0-7.5，不新鲜的偏碱性），观察对比，学会辨别新鲜度。
3. 讨论交流：“如果买到不新鲜的禽畜产品，应该怎么办？”引导学生说出要保留凭证、及时维权，注重饮食卫生。
（四）总结拓展，树立意识（3分钟）
1. 总结：现代养殖技术让我们的食物更充足，但食品安全需要我们共同关注，购买时要学会辨别，食用时要彻底煮熟。
2. 拓展任务：回家后和家长一起检查家里的禽畜产品，查看是否有安全标识，记录下来和同学分享。
五、板书设计
家禽和家畜的现代养殖与食品安全
1. 现代养殖：规模化、自动化、科技化（高效、可控）
2. 食品安全要点：
购买：看标识、观外观、闻气味
食用：彻底煮熟、存放得当
3. 科技赋能，安全第一
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