教育科研工作总结15篇
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的教育科研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育科研工作总结1
随着课程改革的不断深入，人们对教育科研的重要性的认识越来越深刻。我校是一所创办于1902年的历史悠久的农村中心小学，但我们充分认识到教育要发展必须依靠科研，“科研兴校，科研兴教”已成为我们学校教师共识。三年来，我们支塘中心小学正按照“以学科教学为中心，以教育科研突破口，全面实施素质教育321工程，全面提高教育质量，建成市内一流农村中心小学”的工作思路和工作目标，以课题研究为抓手，切实加强教育科研，以此催生高素质的教师队伍，不断提高办学水平。
一、 加强领导、健全组织、形成网络
我们学校的教科研工作始终是一把手亲自抓的工程，校长们都有较强的科研意识及科研能力，尤其是现任校长沈黎明同志，更是科研成果斐然，几年来，发表获奖教育教学文章计有国家级11篇，省级11篇，苏州市级14篇，曾被评为苏州市首批教育科研先进个人，常熟市教育科研学术带头人。在他的规划下，学校成立了教育科研领导小组，组长由他亲自担任，成员由分管教育科研的副校长、教科室、教导处正副主任组成，下面还有兼职教科员32名和一大批有志于教育科研实验的中青年骨干教师，形成了较强的教育科研队伍和较为合理的网络，在此基础上课题研究任务层层落实，科研工作长抓不懈。
我们承担过的研究课题中有的已经结题，并产生较大的影响，如，我校参与研究的课题“加强语言文字训练，提高课堂教学效率”获省课题研究成果一等奖。国家级课题“制定小学语文、数学学习标准及其教学质量监测”该课题结题后又滚动向纵深发展，引出苏州市级九五课题“目标教学分层递进研究”，这课题结题后其成果获常熟市“九五”课题成果评比二等奖。省级课题“在活动中加大低年级学生识字量的研究”课题成果获常熟市“九五”课题成果评比三等奖。圆满完成“中澳音乐教育实验项目”（1999——20xx）阶段性各项实验任务,阶段性总结获苏州市教育科研成果评比一等奖。
目前，我校正在研究的课题有：江苏省陶研会“十五”立项课题“用陶行知教育思想作指导，实施和谐教育研究”（20xx.1－20xx.12）；苏州规划办十五立项课题“教师群体建设校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；国家级“中澳音乐教育实验项目”（20xx.6—20xx.6）；苏州教育学会十五立项课题“实施语文教学开放，培养学生创新能力”
该课题已是第二轮实验，（20xx.1－20xx.7）；江苏省级“‘做中学’的内容与方法研究（课内外）”（20xx.5－20xx.6）；江苏省中小学第五期重点立项课题“小学语文个性化阅读教学的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江苏省级“在活动中加大低年级学生识字量的研究”（20xx.6—20xx.2）；江苏省级“和谐教学的实践和研究”（20xx.6－20xx.12）。“用陶行知教育思想作指导，实施和谐教育研究”为学校主课题，其余七个为子课题，科研课题网络已形成。
二、丰富活动、注重实效、推进研究
我们充分认识到“科研兴教”的意义，在课堂教学这主阵地上，我们围绕课题经常开展研究探索。每学期都开展各种校内竞赛活动，如“课题研究优质课评比竞赛”和“教学每月一得征文竞赛”等活动，就上学期，教师上各级课题研究公开课达31堂。并通过外出借班上课和承办市级课题研讨活动来推进课题研究，三年来，语文创新教学、科学识字、做中学、语文个性化阅读、任务型英语等多个课题，向全市展示了14堂课题公开课。苏州市级九·五课题“目标教学分层递进”参加了九·五课题成果评比，并获得市级二等奖。省级课题“在活动中加大低年级学生识字量的研究”顺利通过了市级九·五课题结题验收，并参加课题成果评比，获市级三等奖。三年来学校教师参加上级教育部门的比赛获等级奖、正规教育杂志发表的科研论文国家级27、省级33、大市级21（其中3项为规划办组织）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，编辑了校庆文集《春华秋实》。学校被评为首批常熟市“教育科研先进学校”、
“江苏省和谐教学实验学校”、中澳音乐教育实验项目学校、教育部“十五”重点科研课题“陶行知教育思想与新世纪基础教育改革和发展研究”的实验基地、首批江苏省陶行知实验学校。
“以陶行知教育思想为指导，实施和谐教育”
为我校总课题，在03年通过了省专家组的开题论证。我们多次组织广大教师学习了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基础上我们从人与社会的和谐、人与环境的和谐、人与人的和谐、人与课堂的和谐等几方面全面开展了深入研究，并及时向市主管部门做好了阶段汇报工作。教师的一批论文在各级获奖或发表，其中校长的一篇课题论文发表在《生活教育》杂志上，孙丽月、归晓燕的论文发表于《姑苏陶苑》杂志上。同时我校于20xx年4月23日承担了苏州市陶行知研究会小教专业委员会首届年会，与会代表观摩了支小冷冰、盛晓红和归晓燕三位老师的课堂教学，代表们对支小《落实陶行知思想，构建和谐教育》课题研究下的课堂教学深为赞赏。
苏州市级规划办“十五”立项课题“教师群体建设校本化研究”，已接受了苏州市规划办的立项课题中期验收，并得到了验收专家的充分肯定。在课题研究以来初步构建了一支素质好，能力强，水平高的面向新世纪的`中青年教师群体。主要表现在以下几个方面：吸收青年党员5名，有多名教师递交了入党申请；构建了一支开拓创新的学校领导班子队伍，平均年龄35.5岁，本科学历4人，大专学历4人，中师学历2人，市级学术（学科）带头人4人，市级教学能手4人，主要领导参加常熟市名校长培训班的学习；重视师德教育，规范教师行为，岱丽萍老师还被省教育工会评为帮困助学先进个人；重视继续教育，专任教师学历合格率100％，本科学历占6%，大专学历占62%，支塘镇级教学能手以上骨干教师占30%以上，普通话测试、信息技术考核和英语大专第二学历培训，及教师的其它校本培训工作在全市同类学校中处于领先地位；积极实施名教师战略，三年中新培养常熟市级学科、学术带头人4人，常熟市级教学能手10人。
苏州教育学会十五立项课题“实施语文教学开放，培养学生创新能力”
承办了课题教学研究活动，向全市展示了课题研究成果，两位教师上了两堂公开课：四年级〈在大海中永生〉、六年级〈林海〉，多次开展课题论文评比活动，多篇论文在各级论文评比活动中获奖。现在，已作好了结题准备，研究成果汇编成了教学设计、教学案例、教学论文三本专集。
省级课题“做中学”的内容与方法研究（课内外）该课题主要在自然科学学科领域发展研究，实验工作正常有序。有二篇论文在年会上书面交流，有一篇活动设计在苏州市级获等级奖，一篇论文在江苏省课题学术论文评比中获三等奖。有七位学生在省科技比赛中获等级奖。及时进行了中期评估，并向全市上了一堂借班公开课。
江苏省级和谐教学的实践和研究（20xx.6－20xx.12）已渗透到教育教学的各个方面，各个学科教师均有人为课题组成员，围绕“和谐”，学习了许多相关理论，组织教师收看各阶段的和谐教育典型课例。教师们特别是课题组成员已能自觉运用“和谐”教育理论指导教育教学工作。课题整体上从学习生态环境、教学内在机制两方面开展了研究。初步构建了“创设情境，激发情趣”、“明确目标，主动探索”、“评价分析，质疑解惑”、“分层指导，各自发展”的和谐教学课堂模式。课题组成员撰写的1篇发表于《班主任》，1篇课题论文在省课题年会上获一等奖，中期报告获二等奖,
3篇在省课题年会论文评比中获二等奖，5篇获三等奖。另外还有三篇课题论文在省级以上获等级奖，为了促进课题的深入研究，在校内组织了以“和谐教学”为主题的青年教师论文评比活动，获奖论文结集出刊。及时进行了中期评估，并在市级课题工作会上作了书面交流。学校成功申请江苏省和谐教学实验学校记者站。
小学语文个性化阅读教学的策略研究(20xx.11-20xx.12)上学期承办了市级研讨活动,上了一堂语文公开课《嫦娥奔月》，受到了与会领导同行的好评，张清运校长向大家作了课题研究工作汇报。
省级课题“在活动中加大低年级学生识字量的研究”。该课题已是第二轮实验，初步形成了识字活动课的教学模式，积累了一套识字活动课方案。向全镇、全市上了课题公开课《我们一起过节》、〈识字5〉，得到了领导老师们的好评。对实验班学生进行了识字量的测试，实验班平均识字量比对照班多155.5个。有八篇论文或活动设计在市级获等级奖。在教育部课题实验阶段性成果评比中，我校有四篇论文获三等奖，七篇教学设计分别获一、二、三等奖。在市级“科学识字”中期评比中，我校有九篇论文或教学设计获奖，其中五篇为一等奖。课题组长的《有效开发儿童少年学习潜能的途径方法的实验研究》一文在省级评比中获二等奖。20xx.12教育部“科学教育.科学认读”子课题组、江苏省小语会“科学认读”研究中心授予课题实验学校。
国家级课题 “中澳音乐教育实验项目”
制作了两个版面参加苏州市课题验收，圆满完成“中澳音乐教育实验项目”（1999—20xx年）阶段性各项实验任务。随后，又与课题总组签订了六年的课题研究任务。现正在进行第二轮实验。在实验中继续重视培养学生对音乐的兴趣，发展学生的想象力等，并通过左右手合奏促进左右和谐发展，从而提高学生的智力。为了与国际接轨，把英语引进课堂，实行双语教学，并取得了一定的成绩。《让ENGLISH走进电子琴课堂》一文在市年会中书面交流，在苏州市教育科学研究所组织的“中澳音乐教育实验项目优秀教案评比”，两位实验老师分获二、三等奖。实验成果报告在苏州市教育科研论文评比中获一等奖，实验测试情况分析发表于〈中澳音乐教育实验项目通讯〉上，另有两篇课题论文在省级获等级奖，三篇论文分别获苏州市二、三等奖，1篇文章发表在《苏州教育》20xx年第一期上。实验老师参加了实验项目学校课堂教学优秀课评比，获苏州市三等奖。
幼儿园的一日活动中幼儿渗透心理健康教育的研究批准列为国家教育部“十五”规划课题子课题。有九篇课题论文在全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选活动中获等级奖，学校获集体奖。
三、立足课题、学习理论、提高素质
教育科研工作离开了理论学习，很容易陷入蛮干、盲干的状态，只有有了理论的指导，才能保证实验的有序和高效。因此，为了更好地搞好学校的教育科研工作，我们先后为教师添置了《素质教育丛书》、《中小学教育科研知识、方法、技术》、《中小学教育科研指南》、新课程标准丛书、陶行知教育思想丛书等书籍，组织学习、摘抄、讨论，多年来坚持中青年教师每学期摘抄10篇以上，这为教师进行教育科研奠定了基础。
要把教科研工作搞好，必须有一支素质好、能力强、水平高的教科研骨干教师队伍，我们抓好教研组、课题组、兼职教科员三支队伍建设。我们要求中青年教师人人参与校本研究,
每学期都组织教师开展课题论文评选活动，开展课题研究公开课活动，每个中青年教师都要上。人人都能参加苏州规划办十五立项课题教师群体建设校本化研究。我们结合苏州规划办十五立项课题“教师群体建设校本化研究”，以分类推进、群体提高、动态开放的原则，充分调动教师活跃、敏锐、进取等积极因素，充分发挥老教师及现有骨干教师的示范托举作用，加速锤炼出一支具有优良的思想素质、文化素质、身心素质、教育能力、教学能力、教科研能力中青年骨干教师队伍。
为了激发教师的教育科研热情，在校内形成教育科研氛围，学校劳动分配实现与业绩、贡献挂钩，向教学第一线的教师、骨干教师和优秀人才倾斜，全面实施劳动分配制度改革，修定了《常熟市劳动分配配制度改革实施方案》及其配套的《教师工作奖励方案》，该分配方案充分发挥劳动分配的激励功能，强化考核，注重实绩，真正做到按劳取薪，拉大差距，优绩优酬，在此基础上逐步建立自主灵活、形式多样的多元化分配机制。
三年来，我校多次承办常熟市级课题研究展示活动，展示公开课14节。教师参加上级教育部门的比赛获等级奖、正规教育杂志发表的科研论文国家级27、省级33、大市级21（其中5项为规划办组织）。培养了两名省级师德标兵，10名常熟市级教学能手，4名常熟市级学科带头人，2名常熟市级学术带头人。
教育科研工作总结2
一学期很快过去了，这一学期，我们在市县教科室和学校领导的正确领导下，坚持“教科为教育服务，教科和教学相结合”的原则，为切实提高教育科研水平而认真工作。现将本学期做的有关工作作如下总结。
一、加强学习，提高理论水平。
1、我们清楚地认识到，没有了扎实丰富的教育理论知识，反思是感性的，研究是肤浅的。所以我校教科室脚踏实地地组织全体教师学习理论，尽最大的能力发挥“加油站”的作用。为此，组织了读书活动。开展了“书香校园”活动，给每位教师下发了《没有威吓的教室》和《给教师的建议》等书籍。组织教师读好这些书籍。教导他们做好读书笔记，做好摘录。组织学习新课程标准、标准解读，定期下发与课题相关的理论材料，由各组长组织学习。通过学习全体教师进一步认识到，要提高教育教学质量，就得加强理论学习并大胆实践、勤于反思、勇于研究。
2、本学期我们聘请了县教师进修学校许主任来校作“创新课例”的讲座。为了使全体教师对讲座进一步地消化吸收，促使自己观念的转变和行动的改进，组织了有关讲座和案例的设计与分析，形成了部分资料。
二、课题研究，扎实开展活动。
1、对我校已有的市级课题“农村少先队工作的评价研究”做好了结题工作。已经顺利结题。成果得到专家组的充分肯定。
2、本学期对县立项的“校园文化与学生心理健康的研究”的课题研究已基本结题。我们首先成立了课题领导小组，接着由我室认真制定了研究方案，然后组织全体教师学习课题方案及相关的理论知识，使课题辐射到各学科中去，各骨干教师分别制定了相应的子课题。其他同志的个人“十五”课题都已经圆满结题。
3、为了深入开展课题研讨活动，各学科开展了骨干教师课堂教学研讨活动。要求骨干教师结合自己制定的子课题开好一堂研讨课，在自己的课堂教学中体现课题的研究，并组织教师评课、说课。这样使课题研究和课堂教学紧密的结合起来，使全体教师真切地感受到，课堂是产生问题的地方，要解决问题就得进行研究。
4、我们还开展了以“新课程背景下改变学生学习方式”为主题的'系列沙龙活动。每次活动都有热烈的交流和讨论。那里有我们遇到问题时的困惑，又有我们智慧火花的闪现。
三、撰写日记，提高反思能力。
1、积极开展“135模式”的行动研究，要求全体教师撰写教育日记。一学期来，全体教师均能按要求完成，其中35周岁以下的教师每周至少写一篇字数不少于300字的反思。由我室每月进行一次检查，从检查结果来看，全体教师都能积极反思，结合新课程的理念来指导矫正自己的教育教学行为，写出了富有个性和创造性的反思日记，期末我们出好了一期教育日记专集。。
2、抓好论文的撰写工作。以“教海探航”的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写，并组织评比，分别评出了一、二、三等奖，并选送一些优秀论文参评。
3、做好期末学科专题总结工作。按惯例每位教师在期末上交教科室一篇学科专题论文，我们将利用假期择优选送一些论文及时帮助投稿。
回顾一学期的工作，虽然取得了一些成绩。但是离上级要求还差得很远。还存在很多不足。我们要继续努力，力争创造教育科研的新局面，为创建特色的实验学校做出贡献。
教育科研工作总结3
根据上级教育科研部门今年的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的发展战略。本学期，我校的教科研工作稳步推进，开展得有声有色，取得明显效果。现将本学期的教科研工作进行总结。
一、领导重视，使教科研工作顺利开展
本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校为全体一线教师作《注重课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座；特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座；特邀浙江科技学院教授级高工、当代的发明家陶松垒老师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座；特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。
四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长
为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的.进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖达到20人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有80人次。
五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。
回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
教育科研工作总结4
5月17日上午，全市教育科研工作会议在市直机关第二综合办公楼三楼会议室召开。市委高校工委副书记、市教育局党委书记、局长赵新法出席会议并为获奖代表颁奖，市教育局党委委员、副局长王世军作了题为《让教育科研走向创新和本真》的讲话，会议由市教育局党委委员、市教研室党支部书记李铮声主持。
会议充分肯定了淄博市第四届教育科研优秀成果。市实验幼儿园宋文霞、临淄晏婴小学边春霞、桓台一中苏同安等三位代表作了经验介绍和成果分享。
会上，王世军对全市教科研工作取得的成绩给予了充分肯定。他指出，全市教育系统牢固树立科研兴教意识，不断加强教科研机构和教科研队伍建设，进一步完善教科研制度和工作机制，通过实施课题驱动战略，着力抓好本土化、低重心的小微课题研究，取得了丰硕成果。据统计，我市十二五期间共申报立项省级及以上教育科学规划课题80项，目前，已通过结题鉴定41项。涌现出了一大批优秀科研成果，在省市乃至全国优秀成果评选中屡获佳绩，获奖层次与数量居全省前列。
王世军强调，面向未来，教科研工作要牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻落实一个定位、三个着力总体要求，进一步明确工作的方向和重点。一是要明确定位，成为智库。牢固树立问题即课题的意识，以问题为导向，立足于为教育决策和教育教学服务，围绕阻碍基础教育综合改革的重大问题确立课题，展开研究；二是要大力推进教科研创新，让科研渗透到教育教学的方方面面，用科研的方式办教育，提升教育品质；三是积极推进教育科研的信息化建设，加强对信息化教学项目的`研究，比如敏特英语、谷歌地图、思维导图、3D打印、乐教乐学等等，同时注重运用大数据和网络手段助推教育科研成长；四是运用多种方式和手段，进一步加大优秀教育科研成果的推广应用力度；五是继续加强教育科研行政推动力度，抓好重大课题攻关。这次会议既是一次进一步统一思想、提高认识的动员会，也是一次奖掖先进、交流经验部署任务的工作会，必将对推动我市教科研工作改革发展发挥重要的作用。
各区县教育（教体）局分管局长、教科所（室）负责人，局属学校及区县属普通高中学校分管校长，局属各单位、局机关各科室主要负责人以及教育科研优秀成果代表等共计120余人参加会议。
教育科研工作总结5
教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名特殊教育教师，面对的是存在智力缺陷的学生，学生的障碍类型多样、程度差异极大，教师的职业素养和专业技能更是时刻接受着考验。所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。现结合本年度的教科研工作总结如下：
一、坚持理论学习，提升教育教学理念
教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，保持思想与时俱进，把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。
二、扎实教学工作，提高教育教学质量
在工作中，我积极学习，虚心请教，经常邀请老师对我的教学设计和课堂教学进行观看和点评，及时发现自己的不足，通过老师们的意见和建议，不断反思，积极改进。同时，我坚持听课学习，每学年听课不少于40节，从老师们的精彩课堂中吸取精华，充实自己。此外，我开通了郑州市教育博客，坚持每周不少于一篇的博文撰写，及时记录自己的教育故事和教学反思，发表的文章中多篇被评为精华文章。
在教学上，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则。在备课时深入钻研教材，重视对每一单元的知识进行教材解读，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节。重视学生已有的知识技能，根据学生的程度差异，设定分层目标进行差异教学，满足不同程度学生的学习需求。
在课堂上，我严格要求自己，上好每一节课。我执教的《10减几》通过实施目标分层、教学内容分层、课堂提问分层、课堂练习及课后作业的分层等多角度考虑学生的程度差异，实施分层教学，取得较好的教学效果，赢得听课督学的高度评价。随后，在校内说课大赛中我准备的课题《三角形的认识》，获得老师们的一致好评。同时，我有幸代表学校参加了xxxx年金水区基本功大赛，受益匪浅。如果说分析教材与研究学生是教学的.基础，那么每一节课堂都是是历练的舞台，我正在逐步增强自己的上课技能，提高教学质量。
三、研究教学问题，提高教育科研能力
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。在平日教学中，我潜心钻研课堂教学，能够发现问题、提出问题、解决问题。
（一）坚持个案研究（注重个案研究，共性问题个别突破。）
个案研究法很适用于特殊儿童的问题研究，每学期我都会针对班级学生的重点问题进行个案研究，并撰写详细的研究过程，不断积累经验，提高自己的个案研究能力，更好地促进教育教学工作。
例如，我一直担任培智低年级的生活数学教学工作，在一年级的课程教学中我发现培智学生对数字的学习情况很不理想，学生和老师都苦恼于“为什么简简单单的数字有些学生就是学不会”。通过对学生的共性学习问题的分析，我积极确定研究方向，着手开展能让学生“快乐学数字”的教育教学研究。
确定研究方向后，我首先选定一位比较典型的学生进行了《数字学习困难的个案研究》。研究过程中针对学生学习数字困难的表现分析其原因，我通过形象联想记忆、多感官辅助学习等多种方法促进其对数字的认知与识记，效果显著。为后续的数字教学研究提供了教学依据。随后，在实际教学过程中，我不断反思，改进教与教学方法，根据不同学生存在的问题，适当调整教学设计，寻求智力障碍学生学习数字困难的“好药良方”。并由此经验撰写出了省级获奖论文《“找准症状学数字对症下药出良方”》。
教育科研工作总结6
高教育教学质量的需要，是教育决策科学化、高效化的需要，是提高教师素质创造价值的需要。以基础教育课程改革为契机，我校站在一个制高点，以更深远、更开阔的视野去审视教科研。我们领悟到，以教研活动为切入点，以实施课题研究为突破口，切实有效地做好教科研工作,促进学校教育教学的发展
一、加强组织领导 切实保障教科研地位
《中国教育改革和发展纲要》指出：“各级领导和教育行政部门要把教育科研和管理信息工作摆到十分重要的位置。”我们非常庆幸，庆幸有一个成熟的领导班子，班子成员富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识，善于审时度势，作出科学决策，以明确的办学理念为学校发展定位，并带领学校群体执着地追求的教育理想。在办学思路上，我们牢固树立“科研兴校、科研强师”的意识，将教科研工作纳入学校五年规划、学年度工作计划。学期初的教务计划中，我们始终把教科研工作作为一个重点项目，进行具体详尽的安排。从研究方向、研究专题、研究方法及科研组织上提出明确要求，使全校教师有章可循。
1、领导身体力行 激发教科研活力
为了保证学校教科研工作的落实，我校成立了教科研领导小组，由校长任组长，副校长、教导处主任、教研组长等为成员，全面负责全校教科研的领导及管理工作：成立教科研重点课题研究小组，对于学校教科研重点立项课题，组织专人进行研究。如：我们学校校长马凯良同志亲自挂帅，担任课题主持人承担铁岭市“十三五”规划课题《信息技术与学科整合的时效性研究》工作；副校长田克忠担任课题主持人承担《小学数学课堂教学小组合作学习实践研究》工作；政工主任胡忠凯承担县级规划课题《家长会策略改进研究》工作。校领导身体力行，大大激发了全体教师科研热情高涨，并积极参与。同时充分加强教研组备课组建设，发挥它们在教科研中的作用。
2、加强管理措施 巩固教科研实效
在组织管理上，学校采取了以下几项措施：
一是制定《教科研发展规划》、《教科研工作方案》及《教科研奖励办法》，在学校经费非常紧缺的情况下，保证教科研经费的开支。
二是组织教师参加教科研培训，使我们对科研方法、研究过程，资料理论、论文撰写有了初步的了解。
三是明确提出五个“一”工程，即：每位教师参加或承担一个课题研究；每学期读一本教育理论专著；执教一节相关课题研究的公开课；完成一本读书心得笔记；撰写一篇教科研论文。
四是要求教学学科组长申报自己的小课题，结合教学中遇到的困惑，做到提出问题-研究问题-解决问题-推广经验。
五是要求各教研组、备课组制定教科研计划要做到“四定”（即定时间、定地点、定人员、定内容）。
我们要求教师努力更新观念，在教学实践中，不断研究探索、发现，注重个人反思，不断总结提升，撰写论文等环节的体验。每学年学校要对教师的教研工作考评一次，记入教学业务考核，考评结果作为聘任、晋职、评优、提干的重要依据甚至必备条件。这些措施的实施，提高了教育科研工作的地位，极大地调动了教师开展教科研的积极性，巩固了教科研的实效。
二、创建学习型校园 努力营造教科研氛围
北大校长蒋梦麟说过：“有真学术，才有真教育，有真学问家，才有真教育家。”面向未来，为学生提供充分满足发展需要的教育，我们不可一日停止学习。我们倡导教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。我们提出“学习是教师教育生命之源”！让学习成为学校发展的源动力。
1、率先垂范，校长成为首席学习官。
学校行政领导都积极投身教科研，校长亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。
2、创设文化，营造良好的学习环境。
学校制订了教师学习制度，要求教师每人每月写一篇教学随笔，每学期交一篇教学论文。特别是在本学期，学校还专门完善了阅览室，丰富各类报刊、杂志，制订了阅览制度，为教师创设更好的学习环境。要求教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。并在每学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。
3、以校为本，搭建教师学习的平台。
首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。以骨干教师为龙头学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训，以提高全体教师的'素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。我们认为，学习一定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。
三、立足校本课程 扎实开展教科研活动
开展以校为本的研究，是课改的一项重要任务，目的是促进教师发展，推进课改。建立与新课程相适应的教科研制度，是当前学生发展、教师发展、学校发展的现实要求与紧迫任务。新课程理念告诉我们，教师即研究，教学即研究。首先我们将教科研定位在应用性研究上，把新课程理念转化为日常教学行为研究的目标，然后让教师从自身教学实践中提炼出最感兴趣、急需解决的问题。面对问题，选择主攻方向和目标，形成改革和探索的主题，最后将研究主题转化为课题研究。其次，我们将校本研究的方法定位在行动研究，帮助教师提升课题研究的能力。再次，我们运用典型现身说法，引导教师感悟到：从教学的实际问题出发，解决问题的过程就是行动研究过程，就是课题研究的过程。
1、学习引领，提高课题研究的认识
教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应用利于教师创造性地进行教学。教学方法的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样生动，有利于学生探索。这些精神旨在落实素质教育，面向学生的生活世界和社会现实，以学生为本，培养学生创新精神和实践能力。为贯彻落实这些精神，学校思考着如何结合我校的实际情况，利用现代教育技术优势，引领教师走进新课程……20xx年10月，我校申报的《现代教育技术与学科教学整合的时效性研究》被批准该课题为铁岭市教育科学“十三五”规划课题。现代教育技术与学科整合，充分利用多媒体教学资源，实现网络共享，体现了新的课程意识。丰富绚丽的色彩、富于情感的动画、逼真的场景视频、优美的歌曲、生动的人物形象等而成为教师、教材和其他教学材料所无法替代的一种独特的课程资源。信息技术和学科之间的兼容性、互补性、拓展性、同一性、协调性、渗透性等关系，表明两者整合有着广阔的空间和实验基础。
2、创新机制，营造研究氛围
学校将课题研究工作确定为重点工作并列为学校重要议事日程，让教师产生出在科研课题指导下对学习和研究的理性感悟—让学习充满研究，让研究充满思想，让教学充满智慧、让课堂充满活力。
①目标导向机制。学校成立课题实验领导小组，校长马凯良同志任组长，学校要求教师人人成为“课题中人”，在课题研究中逐步实现自己发展目标：工作3年以内成为普通适应型教师，从教学实践中提炼自己的研究课题；工作5年以上成为学科骨干型教师，在任教的学科内有研究课题，并有一定的研究成果；工作8年以上成为学科带头型教师，科研成果在省、市交流或获奖；并要求每位成员要在目标导向下，结合学科教学内容及校园文化内容开展行为研究。
②活动运行机制。学校课题组通过建立活动运行机制，让全员“动”起来，让骨干“亮”起来。一是开展“一师一优课一课一名师”活动，人人都有课例，都参与到备课、说课、上课、评课中去。二是“教学开放日”活动，教学向学生家长开放，请家长听课、评课，甚至和学生一起上课。“教学开放日”中教师上课达18节。三是骨干教师观摩课。四是评选优秀课件、优秀教案、优秀论文。五是请进来教，送出去学。这些活动，让教师在教中学、学中练、练中比、锻炼新人、培养骨干。骨干教师脱颖而出后，组织他们参加省、市、县组织的培训学习，成为学校教科研的“领头雁”。
四、注重反思总结 ，教科研活动成效初显
在全体教师的共同努力下，近两年来，学校教科研工作取得很大进展，收到可喜的成效。
1、推进了基础教育课程改革
课题研究中，我校构建了“小组合作学习的课堂教学模式”，其特点是：以“基础为根、激情为先、创新为魂、学生为本”，鼓励学生在合作交流、探索发现、自主创新中学习，用自己喜欢的方式学习。这样的课堂是生命化的现代课堂，充盈着生命的气息、创造的活力。课堂成为孩子们心灵交融、智慧碰撞、个性张扬、童真释放的乐园；孩子们在课堂上体验生命成长的愉悦，享受充满爱意的帮助，唤醒蛰伏沉睡的创造潜能。这样的课堂模式正是新课改倡导的“自主、合作、探索”的学习课堂，强调以学生为本，把学生从被动的地位中解放出来，使之成为课堂学习的主体。从而，课堂由“知者”的对话变为“智者”的交流。
2、促进了教师专业发展
教科研带给了教师研究的良机，搭建了成长的平台，提供专业发展的空间。课题研究真正使教师成为学习者、研究者、思想者、实践者。教师们学习现代教育思想、学习现代教育技术、研究学生、研究课堂、研究自我，在学习中思考、在实践中思考、在思考中学习、在思考中实践、在思考中产生新思想。教师们增强了学习自觉性，树立了先进教育理念，转变了角色行为，养成了反思习惯，提高了科研能力。20xx年以来，学校有3个课题（其中省级1个、市级1个、县级1个）正在研究之中。不少教师的优秀论文、优秀课例、优秀教案在国家省、市活动中获奖并出版。省级优秀教师1名、市级骨干教师3名、县级骨干教师12名。
十三五以来，我校的教育科科研工作虽然取得了一些成果，但也存在许多不足：
一是教师缺乏专业化培训。
二是对所承担的课题研究层面还不够深入。
三是还不能够彻底解决教育教学中遇到的问题。
四是研究成果经验推广时期不够成熟。
总之，我们要把握教科研方向，形成自己的办学特色。充分发挥教科研的理论指导作用，积极探索用先进的教育理论和教育技术，提高学校的教育教学效益和办学水平，形成学校的主研方向和办学特色。以课题为龙头，以实验班为基地，形成多渠道、多层面、多梯度的课题研究网络，建设一支专兼结合，业务精良高素质的教育科研骨干队伍。大力倡导和实施科研兴教、科研兴校、科研强师、科研助学工程。以创新教育为动力，全面推进素质教育，大力普及现代教育理论，现代教育模式和现代教育技术，以建设学校特色为重点，凸现学校优势，发掘办学潜能，促进办学特色化。
“千里之行始于足下。”迎着课程改革的春风，八面城九年一贯制学校的教科研之路将越走越宽阔！明天会更美好！
教育科研工作总结7
二十一世纪是知识经济占国民经济主导地位的世纪，随着知识经济对人才的需求，科教兴国战略已经深入人心，教育科研作为一面伟大的旗帜，它对提高教育教学质量和学校管理水平起着巨大的促进作用。
一、自胶州四中成立教科室以来
在教体局领导和学校领导、同事们的帮助下，作为本单位的教育科研骨干，我一直在孜孜以求地进行与教育教学有关的研究，以此来指导教育教学，大幅度地提高课堂的效率，取得了可喜的成绩。
1、加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。
2、把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题；工美系布置有关人员阅读资料，再互相交流，集中集体智慧确立自己的.课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有教师的优秀论文评比工作，积极组织推荐教师参加区、市、省级的论文评比和科研成果的评奖，并向《教育信息》和其他教育刊物选送和投稿，今年我校xx老师有篇小报道在《教育信息》上发表，xx撰写的文章被选中，在《吉林教育》20xx年第9期上发表。
3、认真抓好教育科研理论普及工作。科普工作是抓好教育科研工作的基础和前提。今年我校结合教师专业发展培训，采取集中培训、分散学习和学术交流等活动，加大科普工作的力度，利用业务学习和政治学习时间，组织教师进行教育科研专题理论与实践学习，本年度共培训9次，通过培训使我校教师转变了教育科研观念，提高了教师科研素质，从而逐步实现教师专业化。
4、扎实开展教育科研活动。开展教育科研活动是提高教师科研素质的有效途径。本年度，我们召开了一次以“班主任与家长沟通技巧”为主题的班主任经验交流科研年会班主任教育科研年会，通过这项活动进一步提高了班主任的科研意识。通过多种形式的教学研讨活动，进一步强化教师的科研先导意识，充分发挥教育科研在办学治校中的作用，使我校的教育科研工作平衡、协调、整体发展。
5、认真组织课题组和教师配合xx教科所完成其组织的各种活动和工作。
6、严格考核，有效激励教师参与科研的积极性。我们要加大对教科研工作的考核的力度，是否承担课题是否开展研究是否出成绩等，作为对教师考核的一个重要项目。
二、工作保障
1、学校成立了由校级领导负责的课题组和管理组织，负责课题的开发、管理和运作工作，教导处、政教处相互配合，保证各项工作的顺利开展。
2、对教师实行奖励机制，鼓励教师开发研究新的课题，开发校本课程，编写校本教材，撰写研究论文。
3、为课题提供必要的经费和物质投入，保证了课题研究的进行。
4、能够定期对教师进行检查，督促教师完成了教科研任务。
xxxx中学
xx年xx月
教育科研工作总结8
经过一学期的科研实践,根据自己这学期的制订的科研计划。园长的大力支持、教研组长和班长的指导下，班幼儿在音乐节奏感等方面有较大的进步;教学过程中也不断地成长。对此我进行了以下几点的总结:
一、根据幼儿年龄特点，选择歌曲。
两段歌词对于小班幼儿来说，这些叙事歌曲大多有两段。无疑是一个难题。所以我通过舞蹈、节奏乐、体育游戏等方式来加深他印象;并在半日活动的各个环节中加入音乐的伴奏。
所以他喜欢听的故事就是短小、浅显、易懂的这学期中，小班幼儿的理解能力有限。就选用不少叙事的歌曲(如：小马》蚂蚁》等)根据幼儿的特点，学歌前，用讲故事的方式帮助他理解歌词。讲故事的过程中，又不断地提出问题让他自己想办法解决，这不仅加深了对歌词的'印象;同时也发挥了小脑筋的创造力。
二、通过多种途径，让每个幼儿积极参与活动。
1、律动激趣
无意注意占优势。根据他特点，体态律动是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动。结合乐曲的内容，编排一些简单的律动。如让幼儿通过模仿小动物走、跑、跳、飞、叫以及生活常规的动作，感知、理解韵律动作所表现的内容，情感意义。使音乐与体态韵律活动融为一体，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力，激发他学习音乐的兴趣。
2、故事激趣
讲给幼儿听，小班幼儿对老师有着很强的信任感和依赖感。听老师讲故事是最感兴趣的事情。就因势利导将音乐活动的主要内容编成小故事。让他从小故事中理解音乐活动内容，这样，就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动，教幼儿唱《小鸡小鸡在哪里》小马》歌以及欣赏《小老鼠上灯台》谁会这样》等音乐时，将讲故事这个环节安排在课的导入部分，收到较好的效果。不但培养了幼儿的思维能力、想象力和创造力，而且陶冶了幼儿的情操。
3、游戏激趣
游戏是适应幼儿的内部的需要产生的，是幼儿主动自愿进行的活动。我在开展音乐活动时注意将歌、舞、乐三者相结合，集创造、表演、欣赏于一体，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情。如《拔萝卜》、《小手爬》、《丢手绢》等音乐游戏，幼儿连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。
4、图画激趣
小班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象思维为主。幼儿音乐活动中的内容形象具体，颇具美感(如《闪烁的小星》、《大皮球》等等)，幼儿较容易接受。如果我们挖掘音乐中美的因素，制作一些充满诗意的精美的挂图，幼儿便会很快地被那些美妙直观的画面所吸引，增强学习歌曲的兴趣。在教学中若让幼儿用自己的语言来进行一定的描述，抒发他们心中对美的情感，训练他们的语言表达能力，培养他们表现音乐美的能力，更能收到事半功倍的效果。
5、表演激趣
表现欲旺盛。音乐活动能充分满足幼儿这方面的要求。通过表演，幼儿好奇心强。幼儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。感受音乐的过程中，幼儿能作出较积极的外部反应，能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的快乐。音乐活动中，启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，发挥幼儿创编的积极性，开展音乐活动中尽量采纳幼儿的意见和建议，不照搬书上的动作方案，幼儿在创编表演中锻炼了自己，增强自信心，获得了成功感，这有利于幼儿健康人格的培养。
三、加强师幼互动
感谢老师们成长道路上给予我支持和帮助。今后的路还很长，和孩子一起在努力、一起在成长。将一步一个脚印走好我教育路程!
运用了语言的提示来加强和幼儿互动。充分利用身边的资源调动幼儿的情绪、激发幼儿的兴趣，师幼互动是每个活动中不可缺少的这学期的实践过程中。让他高兴的把自己的嘴巴、脚、手，甚至身体的每一个部位都变成乐器。
活动过程中，另外。还注意观察幼儿表现。如果有与众不同的就及时提炼经验，便于幼儿间的相互学习和启发。
教育科研工作总结9
一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究
为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。主要做了如下工作：
一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。主要做了如下工作：
一、规范管理，加强学习，提高了教师的科研水平。
规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教导处协作，十分重视课堂教学研究，学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，教师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则，带领全员参与。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级 “十一五”规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。
科研室在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。
最后，希望自己时时牢记“捧着一颗心来，不带半根草去”，刻刻铭心“常问心在哪里?常思岗在何处?”，不当之处敬请谅解，谢谢大家!
二、抓立项课题的研究，取得了阶段性成果。
学校《加强校园文化建设提高育人功效的`创新实践研究》这一课题已经进入关键时期，我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标；第二，结合新课程标准，将课组织得新颖有趣；第三，激发学生的成功感，要使全班学生包括待进步生都能获得成功；第四，开展学习竞赛；第五，及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题研究，加强教师学习和培训工作。提供书目，要求老师自学，并写读书笔记；请专家来校讲课，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级各类培训的机会，定期对教师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。
(2)克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，也有人对教育科研持“负担论”，认为教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
三、做好了常规性的业务工作。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。
2、为总结提炼教师的研究成果，分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。
3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章；二是网上交流探索学习；三是做好了相关资料的汇总和上报工作。
总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。
总之，教育科研工作任重而道远。我们将一如既往，继续认认真真地抓好教育科研工作，使之更好地服务于教学，使其发挥更大的作用。谢谢大家!
教育科研工作总结10
经过了繁忙又充实的一个学期，科研工作在学校的关心支持下也有条不紊深入开展。除了紧抓学校的常规和特色的科技与环境教育工作，学校还以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将课题研究与科研课题融为一体，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平的发展。现对学期工作进行如下总结。
一、特色教育活动
1、 协助教务处抓好有效教学的课题研究工作，以课题的研究带动科研工作的开展。由听课教师与授课教师共同寻找课堂的有效和无效环节，并针对这些环节提出改进意见，每月将推门课评定列入绩效考核，以此促进教师的课堂教学质量的提高。
2、 学期初，在大队部的协助下在全校范围内开展了“利用废旧物品进行科技小制作”评比活动。学生参与面广，积极性高，不仅锻炼了学生的动手能力，创新意识也得到了提高，作品的科技含量相较上学期也有所提升。
3、4月请到著名的青少年科技教育专家高衡老师到校，对本学期各班级综合实践活动将开展的课题研究进行论证，会前老师们对如何命名课题以及开展课题活动的设想都进行了认真的思考，因此在与高老师展开探讨的过程中，更多体现出的是一种良好轻松的科研氛围，老师们基本上确定了自己研究课题，为今年申报27届创新大赛做好了积极的准备。3、4月中旬，高老师定期为全校教师进行了科普讲座“全球气候变化”和“科学养生”，拓宽了老师们的科学知识面和科技视野，为科技辅导员提供了良好的学习平台。
有了专家的引领，老师们才能更有效的开展活动。在确定了研究课题后，科技辅导员在周三的下午带领学生积极认真地开展小课题研究活动，三年级的学生由于第一次走进科技课堂，好奇心和求知欲使他们在活动中不断发现和实验，启发了创新思维，动手能力也变强了。而四年级的`学生经过了一段时间的探索学习后，在生活中拓宽视野，关注民生热点话题，环境保护话题，开展了丰富多彩的科技实践活动。
4、去年我校被认定为西山区知识产权试点学校后，五年级师生均认真开展了知识产权学习活动。今年4月，在西山区知识产权宣传周启动仪式上，我校受邀参加活动，由区领导授予了知识产权试点学校的匾牌。本学期知识产权进校园活动按照学期计划有目的、有步骤顺利地开展起来，活动成效明显。在4月26日世界知识产权日这个特殊的日子里，学校请到了云南省知识产权局范严生秘书长对我校五年级师生进行了知识产权教育讲座，普及了知识产权的知识，形成鼓励发明、激励创新的良好氛围，确保师生知识产权意识得到有效提高。
6月底，西山区知识产权局领导到校进行中期检查，在肯定了学校的工作后，提出两点建议：补充知识产权教案，完善手抄报展板，并提出今年验收的相关要求，这更加让我们提高紧迫感，在后续工作中及时补充和完善档案。
5、 4月底组织学生参加昆明市首届“滇池杯”青少年机器人竞赛，阳光2队荣获滑雪机器人比赛一等奖，阳光1队荣获机器人基本功竞赛二等奖。参加昆明市第26届科技创新大赛机器人竞赛，2个获一等奖（机器人滑雪比赛）4个获二等奖（2个机器人滑雪比赛，2个机器人基本技能比赛）。优异的成绩使我校青少年机器人竞赛实现新的突破，也为我校在青少年中开展电脑机器人的教学工作奠定了良好的基础。
6、 3月底，学校组织师生参加全国第五届创意大赛在昆明的启动仪式，我校受邀参加此次活动，并进行成果展示，小小发明家虽然大都已经毕业，但是科技创新小组的孩子们积极参与进来，展现出了阳光少年的风采，博得了现场省内外来宾的好评。
科技教育是学校的一项特色工作，常抓不懈，为了提高学校科技辅导员的科技指导能力，让老师们的创新思维得到进一步的启发，学校3月请到了昆明市教科院徐建老师在全校进行创造教育的讲座，同时请到全国创意大赛专家讲师团金敏、韩同欣老师为全校师生进行科技发明、创造教育讲座，老师和同学们都认真笔记，纷纷与专家探讨在科技教育中的经验与难题，现场专家与老师积极互动，科技氛围浓厚。
5月，科研处组织师生参加20xx昆明市科技周中小学生科技教育系列创意活动，取得了骄人的成绩。太阳能小车装饰拿到一、二等奖，2个队绿地图设计分别拿到了一、二等奖，3个学生的思维导图获三等奖，2个教师的思维导图获一等奖，学校荣获优秀组织奖。优异的成绩不仅来源于师生们的共同努力，更多的还是学校领导对科技活动的重视和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活动周活动在晋宁县隆重启动，我校有幸受邀参加此次活动的授牌仪式，由昆明市相关领导对我校科技创新实验室进行授牌。我校将以此次活动为动力，在学校以多种形式激励学生自觉开展科技创新，提高孩子们的科技创新能力，为培养科技创新后备人才营造良好的科技创新氛围。
3—5年级科技创新小组的15名同学，在科技辅导员的带领下，每周四下午在科技创新实验室里开展以保护滇池为主的实验研究活动。本学期研究的小课题为《滇池古树保护难问题调查》，4月底学校请来昆明市环保组织绿色昆明的赵老师给孩子们讲授关于古树的知识，获得了大量的信息和资料，收获颇多，为更好地开展活动打下基础。科技科技创新实验室做到每天打扫卫生，保持清洁，每次活动都有详细的记录，并建立课题研究档案，保证活动有序顺利地开展，不断改进和完善实验室。
我校科技创新实验室工作的开展取得了一些成绩，引来了外界的强烈关注。本学期郑州市环保局、昆明市环保局地州学习组、西山区老干协会成员约150人，分别组队来到学校进行参观，对科技创新实验室的建设给予了肯定和赞赏，通过交流和沟通，为科技创新实验室的后续工作提供一定借鉴。
8、 5月28日，学校举行了十年校庆，科技活动作为特色工作对外界进行了展示，“百米科幻画”、“趣味科技”、“科学家故事竞赛”、“综合实践活动展示”，这些形式多样，精彩纷呈的活动吸引了到场来宾和家长，得到了他们的一致好评。
二、常规工作
1、 我校把师爱进万家作为一项重要的工作来抓，本学期继续开展师爱进万家家访活动，充分发挥教师教书育人、敬业爱生的先锋模范作用。
2、 学期期初和期末，为了使家校互动、联手教育的模式更深入地开展下去，我校分别召开了家庭教育协会会议，针对学校热点问题与家委会委员进行座谈，听取家长意见，有侧重点的解决家校问题。
3、 本学期学校统一使用了新版本的家校联系册，为了让孩子多读书，读好书，增加了阅读书目及阅读数量部分，要求家长监督孩子的阅读情况，并且积极及时与老师沟通和交流，科研处每月抽查各班级使用情况，列入月考核。经过一学期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教师继续用互教通的形式与家长取得联系，家校联系效果较为良好。
4、 每月组织党支部、大队部、团支部、工会攥写并上交“阳光简讯”，并发布在西山教育网，做好学校信息上报工作。每月抽查和评定学生个人成长档案袋，帮助学生逐步完善档案。
5、 兴趣班（田径队、篮球队、美术班、机器人班、合唱队、科技创新班）每周都固定时间，积极认真开展活动，做到每次活动有记录，注重资料收集和归档，期末上交科研处。
三、存在问题及改进方向
1、一年级的成长档案袋还没有找到整理归纳的方法，档案袋内容几乎空白。二年级的档案在低段中做得很有特色，科研处须为一年级提供范本，引导这项工作的开展。
2、本学期未能及时做好学校信息上报工作。由于平时工作繁琐，信息收集不够及时，影响发布学校当月相关的活动，今后在工作中需要注意提高效率，保证学校简讯的时效性。
3、教师在参与科技教育活动中，尤其是综合实践活动中，普遍不够重视平时的积累，开展的科技实践活动还不够扎实，因此科技成果质量还不够高，如何落实平时工作以及提高师生的科技素质是今后工作需要考虑的重点。
教育科研工作总结11
教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的研究工作，使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现进行简单的回顾与总结小学教育科研工作总结。
一、落实常规培训，强化科研意识
为了加强教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座，努力营造科研氛围;开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因;集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。
与此同时，学校还开展了经常性的随堂听课活动，不仅教学校长经常听课，还鼓励教师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师专业化发展。
二、课题促动，打造学校办学特色
教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承担的广州市xx区“十一五”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”结题报告会隆重举行，并以“特优”的好成绩顺利结题。此课题自20xx学年开始实施，课题组开展了扎实而有效的研究工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著《利用地域文化资源，开展综合实践活动的探索》;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》;建成了意义重大的创新之作——xx文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后成功举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校鲜明的文化特色。学校办学成绩不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。
20xx年XX月XX日下午，我校举行了“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题报告会。专家组一致以“优分”评定通过了本课题的结题，并对我校下一步的课题推广工作提出了宝贵的建议。希望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与学生课业负担之间的关系。注重有效性、合理性，分配好学科之间学习时间。教师应继续加强相关的理论学习，提高理论水平。人心齐，泰山移”。两年来，课题组成员齐心协力，兢兢业业，在课题研究的道路上披荆斩棘，排除万难，终于收获了甘甜的果实。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本课题的研究经验与成果将继续在我校各学科推广，希望迎来一个又一个丰收的季节!
历经三年的综合实践活动以及语文课题终于成功结题，但这并不意味着我校对学科教研探索的结束，XX月XX日，广州市第XX届综合实践活动特约教研员培
训在我校隆重举行。我校潘国洪校长承担的广州市第XX届综合实践活动特约教研员课题：“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”及广州市教育科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教育阶段综合实践活动指导教师专业发展研究”子课题：“小学综合实践活动科组建设研究”进行了开题。两个课题的选题、研究目标以及研究路线等都得到了专家们的一致肯定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的研究开展提出了宝贵的意见。本学期，我校还有5项区级小课题立项成功并有序开展研究，我校将不断深化对综合实践活动课程的研究，致力于教师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的佳绩，不断推动学校教育教学工作迈上新台阶!
三、重视资料积累，完善成果管理
为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。
四、善于发挥网络平台功能
实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的`限制，实现资源共享。本学期，我校积极组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。
五、奖励鼓动，有效开展教科研活动
为了增强全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校制定课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖，学校给予适当的奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。
六、努力方向
本学期的工作中发现，有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。
教育科研工作总结12
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的情况进行总结。
一、思想品德方面
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面
一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业
小学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动
利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学年语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学年的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有：
1、提高课前准备工作有效性。
（1）提高备课的有效性。
我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
（2）提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
（1）教学目标
首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。
（2）师生角色
学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的`角色感。
（3）教学结构
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。
（4）教学资源
教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
（5）学习评价
a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。
b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。
c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。
一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学年我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学年，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。
以上便是我本年度的一些情况，在今后的教学工作中，我会更加严格地要求自己，努力做好工作！
教育科研工作总结13
面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。
一、以教科研为载体，走办学特色之路。
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。
为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”简称“双多教学法”）的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。
“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。
仅一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生xx报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；xx省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；xx市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛xx市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。
二、以教科研为平台，让教师成为研究者。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。
良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。
为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。
让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。
三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。
著名教育家曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。
2、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。
3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的`理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
4、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“xx市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。
回顾过去，我问心无愧；展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。
教育科研工作总结14
本学期，在上级教育行政部门的领导下，在全体教师的共同努力下，学校德育、教学科研等各项工作有序进行，顺利完成学校工作计划，现将本学期工作总结如下。
一、德育工作的实效性进一步增强
一是加强德育队伍的建设，强化与提升全员育人的积极性。在暑期开始构建新学期德育工作思路，召开了德育工作研讨会，开启新学期德育工作思路，对学校德育现状，德育队伍、德育课题进行了研讨，有效解决了当前学校德育工作的重点、难点，增强德育的实效性与针对性。
二是加强师德建设，调动全员育人的积极性，新学期召开了优秀教师先进事迹报告会，让典型引路，激发了广大教师参与德育工作的积极性。本学期学校对年级组、政教处对班主任进一步制定了比较完善的评价与管理措施，保证了各项管理教育活动的落实与到位，如对年级组的工作，要求每月对学生进行一次教育活动，每月开展至少一次丰富多彩的年级活动。
三是开展了系列有针对性的主题德育教育及德育活动，开学至今以政教处为主题，先后开展了行为规范的养成教育，前途理想教育关爱他人等主题教育活动。本学期德育系列主题班会活动开展的丰富多彩。这些活动得到了各年级主任和班主任的大力支持和配合，使这些活动的实际效果好于以往。推出了彭定华老师、刘全新老师、彭世平老师等老师设计的教育内容、形式和效果都很优秀的主题班会精品。各个年级都开展了有年级特征的教育活动，每个年级都召开了学生家长会，通过多种途径形成育人的网络。
四是加强了校园文化氛围的改进，通过环境育人。从教室的布置到学校环境的.改善都有较大投入，坚持通过广播室、宣传橱窗、松中月报等校园文化阵地，创建和谐的优美的校园文化环境。特别是学校团支部通过开展增强团员主体意识教育活动，开展青年团校学习，发挥青年团校的阵地作用，使团组织的在学校德育工作中发挥了积极引导作用。
五是加强德育工作的日常过程管理和班主任队伍的建设。德育工作落实起来核心是班主任工作。班主任队伍整体素质高，责任心强，在落实学校德育工作计划以及班集体建设和学生行为习惯的养成教育方面肯下功夫，在学生学习习惯和学习方法等方面有系统而耐心的指导。很多的班主任做到和学生打成一片，从早到晚，兢兢业业，坚持一贯，令我们敬佩与感动。在班主任队伍中，如年长的彭定华老师在中途接任班主任，为学校、老师分担困难。工作中，他在读高中的儿子突然生病住院治疗，他半夜里感到学校把儿子送到医院后，安排自己的妻子去照顾儿子，自己第二天清晨又按时赶到学校和学生一起早操。没有因为儿子生病住院请一天假；还有像刘全新、姚明益等班主任老师基本每天作到和学生一同早操、中午等课余时间常和学生在一起；中年教师中的任有伦老师以身作则，给学生做表率；青年教师中的张大平老师、萧何老师、李春莲老师、张宏明老师等班主任老师的班级管理工作持之以恒、跟班紧、工作细致、深受好评。
正是有这样一只班主任队伍的辛勤工作，各个年级的多数班级已经形成良好的班风，学生行为习惯已经养成，精神面貌乐观向上。这些班级在班主任有目标的培养中已经形成积极进取的学习竞争氛围，班级的每个学生都有能生活在这种积极向上、团结互助的班集体的自豪感。
二、教学过程管理进一步优化
本学期常规教学和教学改革同步进行，各项教学活动按照学期初计划有序开展。
一是进一步抓实过程，形成提高质量的合力。实行质量目标管理，做到了目标明确，任务落实，责任到人，层层把关。教导室从抓好日常工作入手，坚持了教学月查、随机抽查、推门督查、教学事故通报制度，并将情况及时通过反馈，学校主要领导都坚持坐阵一线，分别挂靠教研组、年级组。
二是大力开展教学研究，把握课堂主阵地，要课堂要质量，在教师中开展乐教、善教、优教的教学比武活动，在教师中开展了五心活动，即对学生有爱心、有信心、有耐心、有责任心、有宽容心，开展了学校评教及家长评教活动。
三是坚持集体备课制度。本学期各年级备课组坚持集体备课制度，多数教师从这项活动中体会到集体智慧的力量，也体验到提高效率，深入研究教材和钻研教法为教学带来的实际效果。取得良好集体备课效果的这些小组有共同的特点：每位教师积极参与，谦虚好学，主讲教师认真准备，遇到问题共同探讨，能将集体备课的教学重、难点解决办法真正应用到自己的教学当中。
四是进一步规范了教师日常教学工作。教导处坚持了教学月查和教学督查，在10月份推出了周玉容、李琴、杨晓芬、、张远玲、任有伦、梁艳、李渝、李春莲、裴成容等10多位老师优秀的教案、优秀作业设计、优秀课改日记进行展示。并在期中和期末两次对所有教师的教学工作进行了全面的检查。
五是本学期进一步规范了教师办公制度，提高办公效率，提倡营造学习型的办公氛围，本学期创建了学校网站，充分利用学校资源为教师教学学习提供服务。
六是教学评价体系不断完善。本学期我们结合素质教育评价改革，积极探讨修改了学校教学质量评价体系，经过全体教师的多次酝酿和讨论，最后提交职代会讨论通过，积极适应了新课程改革，发挥了积极的导向作用。
教育科研工作总结15
在素质教育实施得如火如荼的今天，加班、补课以渐渐被时代甩得越来越远。因此，如何让短短的四十分钟发挥最大的效益，也势必成为新课程下每位教师研究的主题。于是，“优化课堂，提高课效”已被专家学者作为近几年最热门的课题，频频推到各类教育专刊的头版位置。笔者认为，提高课效是一门涉及教师与学生、理论与实践、情感与态度的综合性科学，必须以教育科研为先导，才能达成理想的效果。我校为此提出“提高课效，科研先行”的口号，具体做了一下一些方面的尝试。
一、加强业务学习，营造科研氛围
“学习”似乎是一个太通俗、太泛滥的词语，可是，对一名教师而言，对一个学校而言，她永远有着常用常新的重要意义。学习是一种修养，更是一种责任。为了塑造更高尚的人格魅力，为了练就更高超的教学技能，教师别无选择，只有学习学习再学习。
当大家都沉下心来学习，学校的氛围就会悄悄发生转变。当教师出于一种职业内在需求的主动自觉学习，当教师思想活跃，改革创新意识强，教育科研氛围便已形成。浓厚的科研氛围是学校教育科学研究向纵深发展的重要保证，是研究型、专家型教师诞生和成长的摇篮。
在我们学校，提倡教师业余自学，鼓励教师报名参加各级各类培训，督促教师积极参加校本培训，奖励教师的学习成果，为积极营造科研氛围出台相关制度。例如将自学笔记、校本培训考勤与月评分挂钩，多讲一次校内公开课奖励二十元钱，学校承担所有的四优评审费且为参评教师加分，在罗田教育网上刊发一篇文章奖励十元，等等，都是旨在激发教师加强学习、提升自我，营造一个积极向上的科研氛围。只有当教师的自身修养和专业能力都达到了一定的高度，课堂教学的效率才有提升的可能。
二、围绕校本专题，解决教学问题
如何帮助教师在“新理念”与“新行为”之间架起一座“桥梁”？过分依靠引导教师“走出去”学习借鉴，这显然是不切实际的，最主要、最长效、最经济的方法是引导、组织教师“自己对自己的教学行为进行研究、进行不断地反思，自己解决自己或者教师集体共同帮助解决自己在平常教学中、在课改中遇到的问题。”的确，教师在实施教学的过程中，常常会遇到这样那样棘手的问题。一些问题有共性，值得大家一起探讨。于是，我们便依据实际情况，每一学期或一学年筛选出一两个问题作为校本研训的专题，供教师们研究，一些困扰着教师教学的普遍性的问题往往能在大家的共同努力下慢慢化解。
校本教学研究强调教师是教学研究的主体。只有当越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高解决实际教学问题的能力，课堂教学质量的普遍提高才有机会和基础。
三、依托课题研究，践行教育理论
苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序，就要引导每一个教师都走上从事教育科研之路。”课题研究是提升教师教学能力和水平的必经之路。
学校要鼓励、支持每位教师参加相关的课题研究。即使他还不具备这种能力，但“参与”便会使一切成为可能。在我们学校，现在承担着三个县级课题研究，除幼教部外，所有教师都有属于自己的课题，尽管他也许只是一个参与者，但我们坚信，在参与的过程中，他不但拥有深入思考的机会，还会感受解除疑惑的快乐，更重要的是，那么多枯燥和深奥的教育理念，都将一一在研究过程中得到实践，这是一件多么美好的事情！实践性的课题关键是在实践中进行探索、总结与提升，所以我们的研究最后都将回归课堂，为指导课堂教学服务。我校的语文课题“以活动促进学生语文能力的形成”就锻炼了一大批教师，同时对实验班级的语文教学施加着积极的影响，使得我们的语文课堂生动活泼，富有效益。
四、研究典型课例，引领课堂动向
新课程背景下的课堂丰富多彩，可是，她也有一个正确的走向，农村小学的教师渴望看清这个走向。无论多少高深或浅显的的理论指导，都无法替代一堂活生生的课例。课例是一个实际的教学例子，是对一个教学问题和教学策略的再现和描述。只有深入地、广泛地研究一些典型的课例，才能更精准地把握课堂的动向。
去秋，实验小学请来了武汉市的专家和实验小学的教师为我们提供了三堂精彩的课例，三堂课系一个内容：《分数的初步认识》。我校的教师在认真听完三节课后，兴致勃勃地开展了深入地讨论和研究。同是一个目标，由于设计的流程不同、把握的重点不同、呈现的方式不同，最后的课堂效果也大不相同。其中的奥妙在哪里？教师们认真地分析，仔细地琢磨，激烈地辩论，最后有了不小的收获：专家的成功在于她能准确朴素地把握教学目标，循序渐进地推进教学过程，生动有趣地引入教学内容，巧妙灵活地引导学生探究。这个典型课例引发了教师们的热烈讨论，各种声音在学校持续了很久。在学校每期的常规教师讲课活动中，教导处也会抓住典型课例，引导教师展开深入探讨。于是，教师们渐渐有了许多清醒的认知：阅读教学中，指导朗读应该占怎样的位置；一堂数学课的讲解与练习的时间怎样分配才算合理；合作学习怎样才能达到激发学生主动探究的效果；低年级的阅读教学如何进行文本的赏析。正是许许多多这样经典的课例，使教师们更真切地看到了课改下高效课堂的本真面目，为教师的`教学指引了更为明确的方向。
五、总结研究成果，推广科研经验
在教学过程中的点滴经验和些许感受，都是来自第一实验基地——课堂。如何让这些在课堂上产生的养分去营养更多的课堂，也是每位教师所要承担的责任和义务。
总结自己的研究成果，需要教师勤动脑、勤动笔。将自己的感悟写下来，或者与大家交流，无疑会加快在教育教学过程中整体前进的步伐。为了加强教师的科研意识，我们鼓励教师写心得体会、教学反思、教学随笔，规定每位教师在期末的教学工作总结会上宣读自己的不少于20xx字的文稿。年复一年，每位教师都有来自教学的真实的思考，都有发自内心的深刻的体会。我们那一摞摞的教师手记，记载的是浸润着汗水和心血的成果，散发着淡淡的馨香。
为了更有力地推广我们的研究成果，我们还会在中心学校的统一安排和组织下，向分部和教学点以及镇内其他学校提供开放课、研讨课，组织骨干教师讲座，力争让我们的教育科研成果走进更多的课堂，惠及更多的师生。
“提高课效，科研先行”。开展教育科研是培养教师的重要手段，能使教师的潜能得到充分开发，使教师改变教学方式，了解教学动态，掌握教学规律，从而打造高效课堂，创造出教学奇迹。
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